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忆孙少谋先生和他的状元里书馆
2019-09-25 08:49:23 来源:三晋传媒网
      本网讯(康少钧)?#26753;?#38761;命,结束了中国历史上最后一个封建王朝的统治,废科举、办学校,“兴学育オ”,已成为时代的潮流。
      兴县?#29992;?#22269;初年开始兴办学校,经过十几年的发展,中小学、师范(包括女?#26377;?#23398;和师范在内) 等校已初具规模,并?#36951;?#20859;了不少人オ。但是,兴县在清代曾经是封建儒学教育盛极一时的地方,出过不少知名度较高的贤官能更和文人学士,影响所及,在人民群众中还有深厚的基础。所以,当时除了官办的中小学外,全县城乡,还间或有清代以来民间自办的书馆、私塾、冬书房一类的教学组织。有少数一直?#26377;?#21040;一九三四年左右。其中影响最大的是孙述诒先生在县城东关状元里(金状元刘海之里)开办的书馆,经常有学生三、五十人,办学颇有起色,经久不衰。
 
图说三十年代初兴县民间文化团体“雅乐会”部分人员合影。(左起:张廷琪、李玉春、孙厚毓、吕凤楼、孙述诒、刘树印、高忠?#30784;?#20449;贵、马清源。)     
      孙述诒,字少谋,清代儒学生员(秀才),多年来设馆授徒,深得学生和?#39029;?#30340;信赖。他的教学工作是手工业式的个别教学,和按同一书目同一进度的三三两两的小组教学。按学生的?#23548;式邮?#33021;力,分别开设不同层次的书目。如:三字经、百家姓、千字文、弟子规、名贤集、朱子治家格言、史鉴辑要、幼学琼林、小学集注、大学、中庸、?#22654;鎩?#23391;子、诗经等书。
      在教学中,偏重于读、讲、写,严格要求,务使弄懂方休。背?#23567;?#22238;讲,以及大小楷书,是他检查教学效果的常用手段。背书的功夫,要达到熟读如流,除了每天的课文要背诵外,每读完一本书,还要求从头到尾通本背?#23567;?#22238;讲的办法也独具特色,每背完一次书,都要给老师把字、词、句、段落的意义复述一遍,学生中谁个懂了,谁还不懂,老师经常是心中有数的。
      由于教学工作细致扎实,收效明显,许多?#39029;?#37117;幕名而来送子弟上学。他们认为这里的老师文化高,管教严格,比官办学校更能学到东西。有些高小,甚至中学已经毕业的学生,还到孙先生书馆继续求学。某些官办小学的教师,也常去书馆向孙先生请教。
      直到一九三四年,县教育局勒令停办,还有些富有之家请他去当家庭教师。虽然他的书馆里教育内容主要是传授封建儒学思想,但在提高入民的文化水平和陶冶人的情操方面,确实起到了积极的作用。特别是对汉文字教学上的功夫是十分过得硬的。他的教学方法和工作作风,也有许多可供后人借鉴的地方。
兴县城关一带,?#37038;?#36807;孙先生启蒙教育者也不在少数。对于他的?#27605;祝?#20063;应在兴县教育史上留下应有的一笔。
      我十岁那年的初?#27169;?#23478;兄送?#19994;?#29366;元里孙先生书馆求学。我的学习起点高,一开始?#25237;?#23567;学集注(宋代儒学大师朱熹注解的小学)。入学第一天的学习内容?#20004;?#35760;忆犹新,即小学集注开宗明义第一章的教义:“古者小学教人以洒扫应对进退之节爱亲敬长隆师?#23376;?#20043;道?#36816;?#20197;为修身齐家治国?#25945;?#19979;之本也”。
      孙先生教学上有个很大的特色,就是逐字逐句逐段,十分细致认真的领读、正音、辨别四声、讲解?#24544;澹?#29305;別对一字多音,一字多义的教学,反复讲解,务必使学生弄懂。每天早上让学生背书、回讲,更是一丝不苟。由于他教学上的严格要求,才使学生们的学习效果深入扎实。
      ?#20197;?#20182;那里读书,两年多时间里,共读过小学集注一套(共?#35851;荊?#26368;后一本为忠孝经)  ;还有上孟子和诗经三本。这对我以后学习文史类的?#25991;浚?#33707;定了较好的基础。
      全馆学生在一起读着各种不同层次的书目,无形中起到了因材施教,满足各个不同层次学生学习需求的作用。对于?#37038;?#33021;力差一些,学习层次低一点的人,可以集中精力学自己的专业学?#25991;浚?#23545;于?#37038;?#33021;力较强,学习层次高的人,却可以附带学习到许多不同的书目。?#20197;?#20070;馆的两年中,虽然只读了小学、孟子、诗经三种书目,但同时还能背诵诸如千字文、朱子治家格言、弟子规、名贤集、史鉴辑要,幼学琼林等书的许多章节,完全是靠两耳无意中听来的。
      孙先生?#25925;?#20998;注意书法的训练,每逢给学生题写仿影,总是把学生叫到面前,让学生专心致志地看他的磨墨、用笔。他常引用弟子规中的两句话教育学生“磨墨偏,心不端,字不正,心先病”。他十分认真地教学生写字时或坐或站的正确姿势,砚台和纸张安放的位置,握笔和写字的姿势等等,然后让学生每天临,并认真地判仿,有时还加评语指点。
      对于书写用具?#35851;?#20859;也很注意,他要求每次写完字后要清洗毛笔,并要求学生每句到河里清洗砚台一次。他本人的书法功底很好,经常有人请他写字。
      孙先生和水磨滩马清源先生是同窗好友。马清源字子澄,人们习惯上称他为马大先生(他们弟兄三人,他是老大,)也是一位儒学生员,工于书法,擅长诗文,在当时也称得上是一位饱学老夫子。他们两人有共同的爱好,又都是当时兴县雅乐会的主要成员,所以过从甚密,不时有对联和诗词互赠。马子澄先生的外祖父家考?#31185;?#26469;和我们?#23548;?#26159;同宗,故而他认我为小表弟,我那时虽然只是十一岁的少年,但不爱多说话,他就写诗一首赠我:“?#26448;?#26525;头常聒耳,风凰台下罕闻声,那知贤弟时缄口,宛学金人郁好音”。
      我那时对他写的诗?#36139;?#38750;懂,只觉得这两位老先生有些风雅而已。六十年过去了,今天细想起来,我后来的个性和品格的形成,和这些启蒙老师的陶冶不无关系。
      谨以此文,寄托我对状元里书馆的美好回忆。
(责任编辑:吕奋珍)
 
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